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在2014-2015学年,沃伦乡镇学校开始实施文化回应的积极行为干预和支持(cr-pbis)。 cr-pbis是一个基于研究的行为关注主动管理框架,其基础是深刻强调我们希望学生“做”的事情。该模型在全区范围内使用,以提供一致,积极的学科方法,包括明确的教学和对行为期望的承认,文化响应和解决问题,以满足个别学生的需求。

每所学校都有一支cr-pbis团队。这些团队接受了关于cr-pbis组成部分的广泛培训,并制定了一个全面的建筑实施计划,该计划符合c.o.r.e.的沃伦镇的区域目标。 (文明,秩序,尊重和卓越)。每个建筑团队使用数据来帮助确定所需的力量区域和额外支持,这有助于教师改善所有学生的学业和行为结果。

所有学校都概述了学校环境中预期的具体行为。这些期望转化为可观察和可衡量的行为,当学生在整个学校的特定环境中展示这些行为时,这些行为是明确教授和承认的。这促进了c.o.r.e的气氛。并将焦点从我们对不良行为的反应转移到我们可以实施的策略,以减少行为错误的发生率。